No.4 '대화'에 대한 생각

(평생학습 소식지 "히로바" 1월 15일호 게재)

"대화"에 대한 생각

2023년 11월 22일, 이나기시립 이나기 제4초등학교에서 이나기시 교육위원회 교육 연구 장려학교로서의 연구 발표회가 개최되었습니다. 본교는 2022학년도부터 2년 동안 "자신의 생각을 가지고 표현할 수 있는 아동의 육성"을 연구 주제로 삼아, "대화를 통해 사고를 깊게 하는 수업"의 실현을 목표로 한 연구에 임해왔습니다. 그 성과가 발표된 연구 발표회에는 코로나19 이전처럼 많은 분들이 방문해 주셨습니다.

당일에는 먼저, 전 학급에 의한 수업 공개가 있었고, 아동들 간의 인터뷰 활동, 그룹으로 카드를 이용한 단어 분류 활동, 그리고 그룹에 의한 이야기 창작 활동 등 다양한 언어 활동이 전개되었습니다. "한 사람 한 대 태블릿"을 활용하여, 각자의 생각을 즉시 전체와 공유하고 평가하는 활동 장면도 있었습니다. 아이들은 언어의 조작을 통해 생각을 다듬거나, 상대의 언어 발신을 받아들이며 상대에게 공감하거나 상대의 시각에 서서 생각을 깊게 하거나, 또한 자신의 생각을 정성스럽게 전달하는 등, 타자와의 대화에 임하고 있었습니다. 그러한 아이들의 모습에서, "대화"의 의의와 "대화"가 지닌 힘을, 저도 다시금 실감하였고, 특히 아이들이 근거를 바탕으로 상대에게 이해하기 쉽게 전달하려는 자세에는 깊이 감복하였습니다.

그리고 수업 공개에 이어 체육관을 장소로 하여 본교 교직원으로부터 연구 보고가 있었고, 이러한 성과에 이르기까지의 과정에 대해 "화이트보드와 ICT를 활용하여 '대화의 가시화'에 노력해온 것", "근거를 명확히 하고 타당성을 검토하는 것을 중시해온 것" 등이 보고되었습니다. 이러한 보고를 들으면서, 저는 본교의 아이들이 청중에게 이해하기 쉽게 노력하며 대화를 나누고 있는 모습의 바탕에는 이러한 실천의 과정이 있었음을 깨달았고, 본교 교직원의 노력과 창의성에 감명을 받았습니다. 본 연구는 다양한 타자와의 협치가 더욱 필요해지는 시대에 활약할 아이들을 양성하는 점에서 매우 가치 있는 것이라고 생각했습니다. 그리고 동시에 몇 년 전의 자신의 경험도 떠올랐습니다.

2019년 여름, 저는 미국의 교육 시설 시찰을 위한 현장 작업에 참여하였고, 테네시주 내슈빌에 있는 대학을 거점으로 교육 관계자들과 정보 교환 및 협의를 하였으며, 유치원, 초등학교, 교원 연수 시설 등을 참관하였습니다. 첫날, 미팅 자리에서 저희 일행은 자기소개와 함께 "특히 무엇을 배우고 싶은가"에 대해 한 사람씩 이야기하는 과제를 받았습니다. 그래서 저는 주저 없이, "미국의 ESD에 대해 알고 싶습니다."라고 말씀드렸으나, 상대방으로부터 "ESD? 그게 무엇인가요?"라는 질문을 받았고, "음... 지속 가능한 발전 교육이라는 것이고, ... 지속 가능한 사회의 형성자를 양성하기 위한..."이라고 중간중간 설명이 끝나버렸습니다. 그리고 모든 사람의 자기소개가 끝난 후, 방문단장인 교수님으로부터, 저희는, "여기는 일본이 아닙니다. 일본에서 통용되는 교육 용어도 외국에서는 다르게 전달될 수 있습니다. 특히 자신이 전달하고 싶은 교육 과제에 대해서는, '개념'을 이해하기 쉽게 전달해야 합니다."라는 지도를 받았습니다. 그날부터 미국에서의 1주일 동안, 저는 "'개념'을 이야기해야 한다"고 반복해서 스스로에게 말하며, 특히 교육에 관한 용어를 사용할 때는, 용어의 근본적인 의미와 의의, 제도에 담긴 생각 등을 언어화하려고 노력해 보았습니다. 모든 것이 잘 된 것은 아니었지만, 이 경험을 통해 저는 다양한 사람들과 대화하기 위해서는 근거와 배경, 정의를 가지고 '개념'을 이야기함으로써 상대방과 제가 같은 필드에 설 수 있다는 생각을 얻을 수 있었습니다. '글로벌화' 시대에 다양한 사람들과 확실한 대화를 할 수 있다는 것은 필수 불가결한 자질입니다. 그리고 이를 위해서는 사물의 본질을 확실한 언어력으로 이해하기 쉽게 전달할 수 있는 힘이 중요합니다. 그러한 자질을 높이기 위한 실천에 도전한 이나기 제4초등학교의 노력에 지금 다시 한번 감사의 말씀을 드립니다.

본교에 국한되지 않고, 도시의 각 학교에서는, 이 10년 정도, "언어 활동의 충실"에 지속적으로 노력해 왔습니다. 교내의 곳곳에 계절을 느낄 수 있는 말을 게시하고 있거나, 수업에서는, 아동·학생이 주체적으로 자신의 생각을 발신하는 광경이 많이 보입니다. 앞으로도 계속해서 각 학교에는 언어력 향상과 다양한 대화의 기회 충실을 위해 노력해 주기를 바라는 마음을 가지고, 저는 그 실현을 위해, 레이와 6년도에 향해, 이나기의 아이들이 더욱 다양한 사람들과 만날 기회를 늘려가고 싶습니다. 전통적으로 신세를 지고 있는 지역 분들, 자매우호도시의 아동·학생 및 어른들과의 교류, 전문가인 외부 강사로부터의 지도, 시내의 다른 학교 아동·학생 간의 협치적인 학습, 유학생이나 ALT 등 외국인과의 커뮤니케이션 활동 등, 이나기의 아이들이 보다 다양한 사람들과 대화함으로써, 상대를 생각하며, 자신의 생각을 적절히 발신하는 힘을 높여가기를 바랍니다.

이나기시 교육위원회 교육장　스기모토　마키코