No.5 Mensagem de Lançamento "Visando o Enriquecimento da Aprendizagem de Cada Indivíduo"

(Educação da Cidade de Inagi "Yell" 15 de junho, Publicação nº 1)

Em apoio à publicação "Visando a plenitude da aprendizagem de cada indivíduo"

Temos o prazer de anunciar a publicação do jornal informativo do Conselho Municipal de Educação de Inagi, intitulado "Yell". Este informativo trará notícias sobre as políticas educacionais da nossa cidade. Esperamos que muitos cidadãos, junto com o informativo "Hiroba", que tem sido apreciado por muitos anos, possam desfrutar desta nova publicação. Agradecemos a sua atenção.
O nome "Yell" combina "Inagi" e "Education" e "Learning", além de transmitir o significado de "apoio". Esperamos que, na cidade de Inagi, crianças e adultos possam vivenciar diariamente novas aprendizagens, apoiando e celebrando o crescimento uns dos outros. Com esta publicação, estamos determinados a aprimorar ainda mais nossas políticas educacionais.

Atualmente, diversos desafios educacionais estão sendo levantados, mas, especialmente para realizar o que está contido no "Yale", reconhecemos que é importante que cada criança e aluno possa passar seus dias com esperança e segurança, avançando em seu aprendizado.
Com essa consciência de desafio, o Conselho Municipal de Educação de Inagi realizou, em 26 de abril do ano 6 da Era Reiwa, um seminário destinado a todos os docentes e funcionários das Escolas Municipais de Inagi, convidando o professor Hajime Arai da Universidade de Línguas Estrangeiras de Kansai, com o tema "A Direção da Orientação Estudantil que o 'Novo Guia de Orientação Estudantil' Indica". O "Guia de Orientação Estudantil" é um texto básico elaborado pelo Ministério da Educação, Cultura, Esportes, Ciência e Tecnologia, voltado para a orientação de vida nas escolas e para docentes e funcionários. Em dezembro do ano 4 da Era Reiwa, foi revisado após 12 anos, levando em consideração as grandes mudanças no ambiente social que cercam as crianças. Este seminário foi planejado com o desejo de que o professor Arai, que desempenhou um papel central na revisão do "Guia de Orientação Estudantil", nos orientasse sobre a visão e a abordagem necessárias para as crianças na atualidade.
No dia do evento, o professor Arai nos falou que, primeiramente, o "Novo Guia de Orientação Estudantil" busca responder a quatro desafios: "Aquisição de habilidades para sobreviver em uma sociedade em mudança (era VUCA)", "Resposta a crianças e alunos com diversos contextos em aumento", "Compreensão das leis que protegem as crianças" e "A busca por um 'escola em equipe' que equilibre a 'reforma do trabalho' e a melhoria da orientação estudantil", e enfatizou que é importante buscar uma mudança para uma "orientação estudantil que apoie o desenvolvimento" como postura de orientação para as crianças, e em seguida, aprendemos o seguinte.

1. O "apoio ao desenvolvimento dos alunos" refere-se a ações que visam apoiar o crescimento e desenvolvimento de todos os alunos, em todas as atividades educacionais, para que se tornem membros de uma sociedade inclusiva.
2. A partir de agora, será necessário avançar na orientação dos alunos com base no "apoio ao desenvolvimento", de acordo com a amplitude e a gravidade dos problemas, em 4 camadas ("orientação ao desenvolvimento dos alunos", "educação para prevenção de problemas", "resposta à detecção precoce de problemas", "orientação dos alunos para problemas difíceis").

A partir dessas conversas, reconhecemos a necessidade de realizar um apoio mais eficaz, avaliando de forma organizada quais respostas são adequadas em cada "camada" de acordo com as condições individuais em relação a questões como "bullying" e "evasão escolar".
Além disso, recebemos valiosas orientações, como a mudança de pergunta de "por que não vem à escola?" para "que tipo de escola permitiria a vinda?", a criação de oportunidades para construir relacionamentos humanos por meio de experiências diretas, a ideia de que "comportamentos problemáticos" são "comportamentos que levantam questões", e que "uma criança problemática" é "uma criança que está em dificuldade". Também recebemos um forte incentivo para que a escola se torne uma "comunidade de aprendizagem de profissionais especializados" e que, por meio de uma "escola em equipe", possamos apoiar as crianças. Isso aprofundou nosso desejo de aprender juntos como profissionais da educação e de apoiar o desenvolvimento e o crescimento das crianças.

Assim, o Conselho Municipal de Educação de Inagi tem trabalhado para que as crianças possam passar seus dias com esperança e segurança, e possam sentir a realização do aprendizado. Nesse contexto, estamos abordando o apoio a alunos que enfrentam dificuldades para entrar na sala de aula ou para frequentar a escola, da seguinte maneira.
Primeiramente, em relação às preocupações individuais, cada escola conta com professores responsáveis pelas turmas e pela orientação de vida, além de profissionais especializados como conselheiros escolares e assistentes sociais escolares. Fora da escola, o Escritório de Consultoria Educacional do Centro Educacional da Cidade de Inagi (localizado nas instalações multifuncionais de Hirao) e a sala de consultoria educacional (que será inaugurada no ano letivo de 2024) contam com consultores psicológicos. Além disso, os instrutores da "Sala de Apoio Educacional (renomeada de Sala de Orientação para Adaptação) e Sala do Pêra" estão disponíveis para consultas. Cada Escola de Ensino Fundamental também oferece transmissão online das aulas conforme a demanda, e cada escola de ensino fundamental II possui uma "Sala Separada". Professores adicionais para apoio a alunos com dificuldades de frequência (na Escola de Ensino Fundamental II Dai 4 de Inagi) e professores itinerantes para apoio a alunos com dificuldades de frequência (nas escolas de ensino fundamental II além da Dai 4 de Inagi), bem como assistentes de apoio na sala separada, estão realizando orientações e suporte para aprendizado individualizado. Quanto à "Sala do Pêra", que é um espaço de aprendizado fora da escola, anteriormente estava localizada em uma sala de uma escola municipal, mas foi transferida em 2015 para o atual Centro Educacional da Cidade de Inagi, com o objetivo de proporcionar um aprendizado diversificado utilizando instalações mais espaçosas. Nesta "Sala do Pêra", professores com experiência como diretores e vice-diretores das Escolas Municipais de Inagi estão elaborando currículos e orientações com base nas diretrizes de aprendizado, realizando atividades de aprendizado individualizado, disciplinas práticas utilizando as instalações, atividades em grupo e experiências de aprendizado fora da escola. Além disso, reconhecendo que cada aluno com dificuldades de frequência tem uma situação única, a partir do ano letivo de 2024, foi criada uma função de balcão na sala de consultoria educacional para fornecer informações sobre locais de consulta e escolas livres nas proximidades, a fim de oferecer suporte adequado a cada situação.
Além disso, para que os alunos possam passar seus dias com segurança, é importante que a escola seja um "lugar onde todos possam aprender com segurança". Portanto, a partir do ano letivo de 2024, em todas as escolas de ensino fundamental, estamos implementando, de forma independente, sem esperar pela alocação de professores do governo de Tóquio, sistemas como "múltiplos professores por turma" e "professores responsáveis por algumas disciplinas". Isso possibilita um suporte adequado observando a situação de cada aluno sob a perspectiva de vários professores, consultas dos alunos a diferentes professores, e respostas a problemas e preocupações que surgem nas turmas e entre os alunos, contribuindo para a criação de um ambiente escolar seguro para as crianças.
Continuaremos a promover essas iniciativas e a nos esforçar para concretizar os sentimentos expressos em "Yale" de maneira prática.

Conselho Municipal de Educação de Inagi Diretora de Educação Maki Sugimoto