No.2 Como "formadores" da sociedade

(Aprendizagem ao longo da vida boletim 'Hiroba' edição de 15 de julho de 2023)

Como "formadores" da sociedade
No mês passado, em maio, ocorreu a "Cúpula do G7 em Hiroshima", onde líderes de sete países avançados se reuniram. Especialmente, a participação presencial do presidente da Ucrânia, Zelensky, atraiu a atenção do mundo. Eu também fiquei hipnotizado pela tela da televisão que reportava isso. Então, apareceu uma mulher ucraniana residente em Hiroshima sendo entrevistada, e ela fez um apelo: "Espero que a Ucrânia também se torne pacífica como o Japão." Nesse momento, uma experiência que tive há dez anos com alunos do ensino fundamental ressurgiu em minha mente.

"O Japão é um país de 'milagres'." Em julho de 2013, recebi essas palavras diretamente de Yoichi Watanabe, um fotógrafo de guerra e jornalista. Naquele dia, na Escola Municipal de Inagi, onde eu era o diretor, recebemos Watanabe no ginásio e realizamos uma palestra. O local estava lotado, com a participação de todos os alunos, além dos Responsáveis e membros da comunidade. Todos nós refletimos sobre o que é realmente importante para nós, como seres humanos vivendo na Terra, ao ouvir a narrativa calma e gentil de Watanabe sobre a dura e séria realidade do mundo. No final da palestra, um aluno fez uma pergunta a Watanabe: "O que você pensa sobre o Japão, tendo visto muitos países?" A resposta de Watanabe foi: "O Japão é um país de 'milagres'. Um país onde se pode viver com tanta segurança e tranquilidade é um 'milagre'." Alguns dias depois, na edição do "Boletim Escolar" que publiquei, expressei minhas impressões sobre a palestra e finalizei dizendo: "Espero que a mensagem direta recebida de Watanabe se conecte com a vida futura de todos os alunos." E, após dez anos, ouvi um apelo emocionado: "Espero que a Ucrânia se torne pacífica como o Japão." Pensei em como aqueles alunos do ensino fundamental refletiram sobre a mensagem de Watanabe e, agora adultos, o que pensam sobre a situação mundial que permanece inalterada, como japoneses.

A escola de ensino fundamental em questão tem, ao longo dos anos, aprendido sobre a realidade dos países em desenvolvimento por meio de visitas a instituições e pesquisas, além de aprofundar a reflexão sobre questões ambientais e de direitos humanos. Essas atividades são parte dos esforços promovidos pela cidade de Inagi no âmbito da "ESD (Educação para o Desenvolvimento Sustentável)". Assim, em Inagi, todas as escolas públicas de ensino fundamental têm promovido a "ESD" com o apoio e orientação da comunidade local e especialistas externos. Desde a adoção dos "SDGs (Objetivos de Desenvolvimento Sustentável)" na Cúpula da ONU em 2015, temos trabalhado com a perspectiva de "implementar a 'ESD' com foco na 'busca pela realização dos SDGs'". Por essa razão, eu acredito que "os alunos do ensino fundamental de Inagi que se dedicam à 'ESD' devem, posteriormente, contribuir como adultos para a realização dos 'SDGs' e participar ativamente do mundo e da sociedade." Essa é a reflexão que obtive anteriormente.

Mudando de assunto, há alguns anos, ingressei na pós-graduação e, após dois anos de pesquisa, concluí o curso de mestrado. Recentemente, reuni-me com meus colegas de classe na época em Kobe e, após um longo tempo, assisti à palestra do meu mentor, o Professor Honorário da Universidade de Educação de Hyogo, Dr. En Hiwatari. Durante esse tempo de aprendizado enriquecedor, recebi ensinamentos profundos e variados, e especialmente, a observação do professor de que "o que ensinamos às crianças na escola pode ser amplamente dividido em conhecimento e valores, essas duas coisas" ficou gravada em minha mente. Por exemplo, se "conhecer as várias situações e desafios do mundo" é a "aquisição de conhecimento", então, com base nisso, o que deve ser a "sociedade e o mundo" e "o que eu mesmo devo fazer" forma a base do pensamento que pode ser chamado de "valores". Além disso, os 17 "objetivos" e 169 "metas" estabelecidos sob o princípio comum de "não deixar ninguém para trás" dos ODS, como "erradicar a pobreza" e "zerar a fome", são um dos materiais de aprendizado adequados para cultivar os "valores" das crianças. E, para o desenvolvimento desses "valores", acredito que é necessário que todos os adultos envolvidos com as crianças tenham uma compreensão comum e colaborem entre si.

As férias de verão estão chegando. Espero que as crianças, durante o tempo que passam na comunidade e em casa, possam explorar o mundo e a sociedade junto com os adultos, refletir sobre o que podem e devem fazer, e conectar isso à prática.

Além disso, o artigo 1 da Lei Básica da Educação afirma que "o objetivo da educação" deve ser "o desenvolvimento de cidadãos saudáveis, tanto física quanto mentalmente, que possuam as qualidades necessárias para serem formadores de uma nação e sociedade pacíficas e democráticas". Eu sempre me lembro da expressão "como formadores" contida neste artigo. A missão da educação é formar os "formadores" da sociedade. E, ao refletir sobre as diversas situações difíceis, como os conflitos contínuos, a pobreza, os problemas ambientais, a insegurança econômica devido à pandemia de COVID-19 e desastres significativos, sinto profundamente a necessidade de continuarmos aprendendo para nos tornarmos "formadores de uma sociedade pacífica".

Nota: Este manuscrito foi escrito em 9 de junho de 2023, mas recebemos a notícia de que o Sr. Hinata Yento faleceu ontem, 8 de junho.

Conselho Municipal de Educação de Inagi Diretora de Educação Maki Sugimoto