No.2 作为社会的“形成者”

（终身学习通讯「广场」2023年7月15日号刊登）

作为社会的“形成者”
在刚刚过去的5月，七大工业国的领导人齐聚一堂，举行了“G7广岛峰会”。特别是全球人民关注的乌克兰总统泽连斯基的面对面参与，我也被报道的电视画面吸引住了。然后，画面中出现了一位在广岛居住的乌克兰女性正在接受采访，她这样呼吁：“我希望乌克兰也能像日本一样和平。”那一瞬间，十年前我与中学生一起经历的某个事件浮现在我的脑海中。

“日本是一个‘奇迹的国家’。”这是在2013年7月，我从战地摄影师和记者渡部阳一先生那里直接听到的话。那天，我担任校长的稲城市立中学校在体育馆迎来了渡部先生，举办了讲演会。当天，除了全校学生外，还有参与的监护人和社区人士，现场座无虚席。我们大家都在思考，作为生活在地球上的人类，渡部先生那温和而悠然的讲述中所传达的沉重而严肃的世界现实，究竟什么是重要的。在讲演的最后阶段，一位学生向渡部先生提问：“在看过许多国家后，您对日本有什么看法？”渡部先生的回答是：“日本是一个‘奇迹的国家’。这样安全、安心的生活环境是‘奇迹’。”几天后，我在发行的“学校通讯”中表达了对这次讲演会的感想，并期待“学生们能将从渡部先生那里收到的直接信息，连接到他们今后的人生中。”十年过去了，听到“乌克兰也希望像日本一样和平”的泪水诉说，我想起了那时的中学生们，他们如何回顾那天渡部先生的信息，而如今成年后，面对不变的世界局势，他们作为日本人又在思考些什么。

该中学一直以来通过设施参观和调查学习，全年学习世界发展中国家的实际情况，深入思考环境问题和人权课题。这些活动是稲城市推动的“ESD（可持续发展教育）”的一部分。稲城市所有市立小学和初中在当地居民和外部专家的指导和支持下，积极推进“ESD”。自2015年联合国峰会通过“SDGs（可持续发展目标）”以来，我们以“基于‘追求SDGs实现’的视角实施‘ESD’”的理念开展工作。因此，我一直认为“在稲城市参与‘ESD’的小学和初中学生，未来应作为为实现‘SDGs’做出贡献的成年人，参与世界和社会。”这就是我所获得的想法。

话题变了，我几年前进入研究生院，经过两年的研究完成了硕士课程。最近，我和当时的学友们聚集在神户，久违地听到了我的恩师，兵库教育大学研究生院特任教授日渡圆老师的讲座。在这段充实的学习时间中，老师提到的“我们在学校教给孩子们的东西，大致可以分为知识和价值观，这两者。”让我印象深刻。例如，“了解世界的各种情况和问题”是“知识的获取”，那么在此基础上，“社会和世界应该是什么样的？”“我自己应该做些什么？”的思考基础就是“价值观”。此外，SDGs的“没有一个人被落下”的共同理念下设定的“消除贫困”“消除饥饿”等17个“目标”和169个“指标”，正是培养孩子们“价值观”的良好学习材料之一。我认为，在培养这种“价值观”时，不仅学校，所有与孩子相关的大人之间也需要有共同的认识，进行联携与协同。

暑假快到了。在孩子们与社区和家庭共度的时光中，希望他们能与大人们一起探索世界和社会的现状，思考自己能做的事情，并将其付诸实践。

此外，教育基本法第一条中提到，关于“教育的目的”，必须“以人格的完善为目标，培养具备作为和平与民主国家及社会的形成者所需的素质，身心健康的国民”。我始终关注这条文中的“作为形成者”。教育的使命是培养社会的“形成者”。面对持续的战斗、贫困、环境问题、因新冠疫情导致的经济不安以及巨大的灾害等各种严峻情况，我深刻感受到我们成年人也需要不断学习，以成为“和平社会的形成者”。

补充：本稿撰写于2023年6月9日，但我收到消息，日渡圆先生于昨日6月8日去世。

稻城市教育委员会教育长　杉本　真纪子