No.6 Aprendiendo del concepto de 'Civic Pride'

( Educación de la Ciudad de Inagi "Yell" 15 de septiembre, publicación número 2 )

Aprendiendo del concepto de 'Civic Pride'

Día a día, sentimos el cálido apoyo de la comunidad y los ciudadanos hacia las escuelas y los niños. En esta ocasión, primero presentaré dos eventos que encontré recientemente.

El 16 de julio del año 6 de Reiwa, el Consejo de Educación llevó a cabo la "Primera Capacitación y Reunión de Contacto del Presidente de la Comisión del Consejo de Administración Escolar del Año 6 de Reiwa", donde los presidentes de los consejos de administración escolar de cada escuela intercambiaron información sobre la gestión de sus respectivos consejos, así como opiniones sobre la naturaleza de los mismos. A continuación, se presentarán algunos informes del presidente del consejo de ese día, así como algunas de las declaraciones realizadas durante las discusiones en grupo.

"Estamos considerando en el consejo cómo lo que los niños están aprendiendo ahora se aplicará en el futuro." "Estamos discutiendo sobre 'actividades extracurriculares', 'reforma laboral' y 'ausentismo escolar'." "Queremos aumentar las oportunidades para aprovechar las habilidades de la gente de la comunidad, como el aprendizaje del inglés." "Creo que la tarea del consejo es conectar los sentimientos de la comunidad y la escuela." "Hemos establecido una 'línea de consulta por LINE' para estudiantes y padres o tutores." "La Ciudad de Inagi tiene una disposición para recibir a nuevas personas. El consejo asumirá el papel de recibir 'nuevos vientos'." "Quiero trabajar en estrecha colaboración con el director para reformar la escuela."

Cada una de sus declaraciones se basa en las perspectivas y ideas de quienes viven en la comunidad y participan activamente en la sociedad, y además, fue un enérgico apoyo para fortalecer la gestión escolar aprovechando el poder del consejo. Además, recibimos varias voces de profundo apoyo a las políticas de gestión de cada director escolar.

La "Comisión de Gestión Escolar" se establece de acuerdo con la "Ley sobre la Organización y Gestión de la Administración Educativa Local" y se refiere a las escuelas que han establecido una Comisión de Gestión Escolar como escuelas comunitarias. Es un sistema en el que los padres o tutores y los miembros de la comunidad participan en la gestión escolar con ciertos derechos y responsabilidades. Sus principales funciones incluyen: "aprobar la política básica de gestión escolar", "expresar opiniones sobre la gestión escolar" y "dar opiniones sobre la contratación del personal docente". En la Ciudad de Inagi, el 1 de abril de 2022, se estableció la "Comisión de Gestión Escolar" en 18 escuelas municipales, convirtiendo a todas las escuelas en escuelas comunitarias. Además, en cuanto a los miembros de la comisión, se establece en las "Regulaciones sobre el Establecimiento de la Comisión de Gestión Escolar en las Escuelas Municipales de Inagi" que el Consejo de Educación nombrará entre 5 y 10 personas, incluyendo residentes locales, padres o tutores, promotores de actividades de colaboración escolar en la comunidad y directores, a propuesta del director.

De esta manera, el "Consejo de Gestión Escolar" es una organización que discute y delibera sobre las actividades educativas y la gestión de la escuela. Actualmente, la situación de implementación a nivel nacional muestra que la tasa de establecimiento de consejos en las escuelas públicas es del 52.3% (datos del año fiscal 5, según el anuncio del Ministerio de Educación, Cultura, Deportes, Ciencia y Tecnología). Sin embargo, se observa que "hay consejos de gestión escolar formales en los que no se realizan suficientes discusiones" y "en algunos casos, los informes formales de las escuelas son el enfoque principal" ("Resumen final de la reunión de estudio sobre la forma de las escuelas comunitarias", marzo del año fiscal 4, Ministerio de Educación, Cultura, Deportes, Ciencia y Tecnología), lo que indica la necesidad de una mejora cualitativa adicional. En este contexto nacional, el consejo de gestión escolar de nuestra ciudad está llevando a cabo discusiones muy activas con la postura de resolver de manera concreta los problemas relacionados con la gestión escolar, más allá de la "aprobación de políticas básicas" y "opiniones sobre la gestión escolar". Siento un profundo respeto y gratitud por los miembros que están llevando a cabo discusiones de manera proactiva, comunicando sus respectivas "áreas de especialización".

2 Yo he tenido la oportunidad de asistir a diversas reuniones en la ciudad desde que asumí el cargo de Director de Educación. En este contexto, he escuchado en varias ocasiones el poderoso mensaje del Presidente de la Cámara de Comercio e Industria de Inagi, Yoshihiko Narabe, quien dijo: "A pesar de la difícil situación de la 'pandemia de COVID-19' y el 'post-COVID', avancemos hacia la creación de nuevas oportunidades de negocio con el 'orgullo cívico' de una Inagi vibrante". Además, en varias reuniones, he aprendido mucho de los propietarios de empresas locales sobre sus pensamientos y estrategias para el desarrollo empresarial. A través de estos encuentros, he comenzado a sentir el deseo de crear oportunidades para que los niños de Inagi aprendan directamente el 'espíritu emprendedor' de aquellos que desarrollan negocios en nuestra ciudad. Por lo tanto, a finales del año pasado, con la amabilidad del Presidente Narabe, consulté sobre la expansión de nuevas empresas que recibirían a los estudiantes para la 'experiencia laboral' en las Escuelas municipales de Inagi, y muchos miembros de la Cámara de Comercio e Industria de Inagi aceptaron con gusto la implementación para el año fiscal 6 de Reiwa. También recibimos comentarios anticipados como: 'Estoy emocionado por la experiencia laboral. Hemos creado un programa especial de talleres'. Estoy muy agradecido por la orientación respaldada por el conocimiento como emprendedor y empresario, que será una valiosa experiencia de aprendizaje para los niños.

Lo que tienen en común los miembros del Consejo de Administración Escolar y los lugares de trabajo que reciben a los estudiantes para prácticas es su fuerte deseo de mejorar la escuela, a los niños y a la ciudad de Inagi, así como a toda la sociedad, basándose en la perspectiva de "vivir en la comunidad y participar en la sociedad". Sin duda, al ver de cerca esta "orgullosa ciudadanía", tengo la esperanza de que los niños de nuestra ciudad también puedan cultivar y perfeccionar su propio "orgullosa ciudadanía".

Además, los ejemplos presentados aquí son una nueva colaboración reciente, y la educación de nuestra ciudad ha recibido durante mucho tiempo un gran apoyo de la comunidad y de los Padres o tutores. Agradecemos a todos aquellos que nos han guiado en el aprendizaje práctico, como el cultivo de peras y uvas, y la producción de arroz, así como a aquellos que ya han estado aceptando experiencias laborales desde hace tiempo, a los miembros de la reunión de educación comunitaria, a la PTA y a los conserjes de apoyo escolar, entre muchos otros. Sentimos que el apoyo acumulado de muchas personas hacia las escuelas y los niños se está expandiendo a un número aún mayor de personas, lo que lleva a nuevas formas de apoyo.

Una vez más, agradecemos su apoyo en medio de su ocupada labor y nos comprometemos a conectar la fuerza y la presencia de todos ustedes con la formación de creadores de una sociedad sostenible, dotada del espíritu de "orgullo cívico".

Directora de la Junta de Educación de la Ciudad de Inagi, Makiko Sugimoto