No.6 学习“公民自豪感”的形象

（ 稲城市的教育「イエール」 9月15日 第2号刊登 ）

学习“公民自豪感”的形象

我们每天都能感受到来自社区和市民对学校和孩子们的温暖支持。这次首先介绍最近遇到的两个事件。

1 2024年7月16日，教育委员会召开了“2024年度 第1次学校运营协商会委员会主席培训・联络会”，各校的学校运营协商会（以下称“协商会”）主席们相互交流了各自的协商会运营信息，并就协商会的性质等进行了意见交流。当天，协商会主席的报告，以及小组协商中的部分发言将予以介绍。

「孩子们现在所学的内容将如何被应用，我们在协商会上进行讨论。」「我们正在讨论『社团活动』『工作方式改革』『不登校』。」「希望增加利用地区人力的机会，例如英语学习等。」「我认为连接地区与学校的彼此想法是协商会的职责。」「我们开设了面向学生和监护人的『LINE咨询窗口』。」「稲城市有接纳新人的准备。协商会将承担接纳『新风』的角色。」「我希望与校长紧密合作，进行学校改革。」

每位发言者的观点和想法都是基于在社区生活和积极参与社会的人的独特视角，此外，这也是对利用协商会的力量来坚实支持学校运营的充满活力的鼓励。同时，我们也收到了多位校长对经营方针的深切赞同。

“学校运营协商会”是根据“地方教育行政的组织及运营相关法律”设立的，设有学校运营协商会的学校称为社区学校。监护人和当地居民以一定的权利和责任参与学校运营的机制。其主要角色包括：“批准学校运营的基本方针”、“可以发表关于学校运营的意见”、“可以对教职员工的任用发表意见”等，已明确规定。在稻城市，2022年4月1日设立了18所市立学校的“学校运营协商会”，所有学校都成为了社区学校。此外，关于协商会委员，根据“稻城市立学校中学校运营协商会的设立等相关规则”，由地区居民、监护人、地区学校协同活动推进员、校长等推荐5人以上10人以内，由校长推荐并由教育委员会任命。

因此，“学校运营协商会”是一个就学校的教育活动和运营进行协商和审议的组织。目前，全国的引入情况是，公立学校整体的协商会设立率为52.3%（令和5年度数据，教育局发布），然而，“也存在着未进行充分协商的形式化学校运营协商会”，“有时以学校的形式化报告为中心”（《关于社区学校的性质等的研究会议最终总结》令和4年3月，教育局），因此也指出了进一步提高质量的必要性。在这样的全国性状况下，本市的学校运营协商会在“基本方针的批准”和“对学校运营的意见”之上，秉持着具体解决学校运营相关问题的态度，展开了非常活跃的协商。我对委员们在各自的“擅长领域”中积极发声并展开协商，深感敬意和感谢。

2 我自担任教育局局长以来，有幸参加了市内的各种会议。在这样的过程中，我多次聆听到稻城市工商会会长奈良部义彦的强有力的信息，他提到在“新冠疫情”以及“后疫情”这一困难时期，依然要怀有活力四射的稻城市的“市民自豪感”，共同创造新的商业机会。此外，在各种会议上，我也向市内的经营者们请教了他们对业务发展的想法和策略，受益匪浅。通过这样的交流，我逐渐产生了一个想法：希望为在本市开展业务的人们创造机会，让稻城的孩子们能够直接学习到“创业精神”。因此，在去年年底，得到了奈良部会长的关照，我就稻城市立中学校的“职场体验”新接纳企业的扩展进行了咨询，得到了许多稻城市工商会会员的积极回应，并提前收到了“期待职场体验。我们制作了特别的工作坊程序。”等声音。作为创业者和经营者的指导，必将成为孩子们宝贵的学习和体验，我对此深表感谢。

学校运营协商会委员、实习体验接待事业所的各位共同点在于，以“生活在地域、活在社会的视角”为基础，努力提升学校、孩子们以及稲城市，乃至整个社会的热切意愿。正是这种“公民自豪感”，当我们近距离感受到这种精神时，本市的孩子们也能够培养和磨练自己的“公民自豪感”，这让我充满希望。

此外，这里介绍的案例是最近的新合作，本市的教育一直以来都得到了来自社区和监护人的大力支持。感谢那些在梨子、葡萄种植和稻米种植等体验学习中给予指导的各位，感谢那些早已接受职场体验的各位，感谢社区教育座谈会、家长教师协会、学校支持顾问等众多人士对学校和孩子们的支持不断积累，这种支持正在向更多的人扩展，并连接到新的支持上。

再次感谢您在繁忙的本业中给予的支持，同时我们将把大家的力量和形象，培养成具备“公民自豪感”精神的可持续社会的创造者。

稻城市教育委员会教育长　杉本　真纪子