No.2 作为社会的“塑造者”

（发表于2020年7月15日的终身学习通讯“Hiroba”）

作为社会的“前辈”
去年5月，七国领导人齐聚广岛峰会。我特别着迷的是电视屏幕上报道的乌克兰总统泽连斯基面对面参加的情况，引起了世界人民的关注。随后，一位居住在广岛的乌克兰妇女接受采访，并提出以下呼吁。 “我希望乌克兰像日本一样和平。”这时，我的脑海里浮现出十年前我和初中生一起经历的一件事。　
　

“日本是一片奇迹之地。”这是我在 2013 年 7 月直接从战地摄影师兼记者渡部洋一 (Yoichi Watabe) 那里得到的一句话。那天，在当时我担任校长的稻城市立初中，我们欢迎渡边先生来到体育馆并举行了讲座。活动当天，会场挤满了所有参加的学生、家长和当地居民，渡边先生缓慢而温和的演讲风格让我们想起了世界的沉重和严肃的现实。我们，都感受到了对地球的责任感。我在思考，作为一个活着的人，什么是重要的。讲座结束时，一名学生向渡边先生提出了一个问题。 “看了这么多国家，你对日本有什么看法？”渡部先生对这个问题的回答是，“日本是一个‘奇迹之国’。我们能生活在这样一个安全有保障的国家，真是一个‘奇迹’。” ” 事情就是这样。在几天后出版的《学校通讯》中，我表达了这次讲座的感想，并写道：“我希望学生们能够将渡边先生的直接信息与他们未来的生活联系起来。”他总结道。 10年后，我们听到渡边先生含泪呼吁：“我希望乌克兰能像日本一样和平。”现在回想起来，我想知道日本人长大后会对一成不变的世界局势有何看法。
　

一年来，该初中通过设施参观和调研，了解世界发展中国家的实际情况，加深对环境问题和人权问题的思考。这些活动是稻城市推动的 ESD（可持续发展教育）举措的一部分。就这样，稻城市的所有市立小学和初中在当地民众和外部专家的指导和支持下，一直在推进可持续发展教育。自制定“发展目标（SDGs）”以来，我们一直致力于“从实现可持续发展目标的角度实施可持续发展教育”的想法。在这样的背景下，我一直说：“我希望稻城市从事可持续发展教育的中小学生能够继续以成年人的身份参与世界和社会，为实现可持续发展目标做出贡献。” ” 我思考了一下，得出了与上述相同的想法。
　

另一方面，几年前我进入研究生院，经过两年的研究后完成了硕士学位。最近，我和以前的同学们聚集在神户，久违地见到了我以前的老师，兵库教育大学研究生院的特聘教授。天（火）渡（我）圆圈（小圆）我接受了老师的讲座。在充实的学习时间里，我接受了广泛而深入的课程，我对这句话印象特别深刻：“我们在学校教孩子的东西大致可以分为两件事：知识和价值观。”老师的观点是我。例如，如果“了解世界上的各种情况和问题”是“获得知识”，那么基于此，我们应该问自己“社会和世界应该是什么样子？”和“我们自己应该做什么？”构成“价值观”观念基础的东西可以称为“价值观”。另外，SDGs的“消除贫困”、“零饥饿”等17个“目标”和169个“具体目标”，都是基于“不让任何人掉队”的共同理念而设定的，我认为这也是其中之一。培养孩子价值观的最佳学习材料。我们相信，为了培养这些价值观，所有与儿童有关的成年人（而不仅仅是学校）都需要达成共识并进行合作和协作。
　

暑假马上就要到了。我们希望孩子们在当地社区和家里度过的时光里，与大人一起探索世界和社会，思考自己能做什么、应该做什么，并付诸实践。
　

此外，《教育基本法》第一条规定，教育的目的是培养身心健康的人，以完善其品格，具备形成和平、民主的国家和社会所必需的素质。这必须在适当的时候完成。”我始终牢记本文中的“作为格式化者”这句话。教育的使命是培养社会的“塑造者”。另外，想想我们今天面临的各种严峻形势，比如持续的战斗、贫困、环境问题、新冠病毒大流行导致的经济不稳定、严重灾害的发生，我们作为成年人需要继续学习成为“前任”。一个和平的社会。”我再次深刻地意识到这一点的必要性。
　
后记：这篇稿子写于2020年6月9日，但昨天收到消息，恩日瓦户先生于6月8日去世。
　
稻城市教育委员会委员长杉本真希子