No.5 对《旨在丰富每个人的学习》刊物的评论

（发表于稻城市教育《耶鲁》6月15日号）

　我们很高兴地宣布出版稻城市教育委员会的公共关系报纸“Yerle”。我们将随时向您通报本市的整体教育措施。我们希望广大市民能够看看我们多年来熟悉的“终身学习通讯‘Hiroba’”。非常感谢。
“Yeru”是“Inagi”、“Education”和“Learning”的组合，这个名字还包含“Ale”的含义。在稻城市，我们希望扩大学习圈，让所有儿童和成人每天都能体验新的学习，并支持和赞扬彼此的成长。我们致力于履行我们的使命。
　
　目前，各种教育问题不断被提出，但为了实现“Hyères”背后的愿望，特别重要的是每个孩子/学生能够充满希望、平和地度过每一天，并在学习中取得进步。这很重要。
考虑到这一问题，2020年4月26日，稻城市教育委员会邀请关西外国语大学教授荒井一先生为稻城市学校全体教师和教职员工举办了主题培训会。 《总结》指出的未来学生指导的方向。 《学生指导概要》是文部科学省制定的学校和教师日常生活指导的基础文本。 2020年12月，考虑到儿童周围社会环境的重大变化，时隔12年首次修订。我们邀请在《学生指导方针》修订中发挥核心作用的新井先生来主持本次培训班，共同学习如何看待孩子、如何与孩子打交道，这在当今时代是必要的，有计划的。
活动当天，新井先生解释说，新生指导方针是根据儿童和学生面临的问题，例如“获得在波动社会（VUCA时代）中生存的能力”和“获得在不断变化的社会（VUCA时代）生存的技能”和“越来越多的具有不同背景的学生”该项目试图回答四个问题：如何回应学生、了解保护儿童的法律以及创造。学校作为一个团队，实现工作方式改革和加强学生指导 学生们谈到了在教学方法中转向“支持发展的学生指导”的重要性，然后继续学习了下列的：
（一）“支持学生发展指导”是指在一切教育活动中，以全体儿童和学生为对象，支持儿童和学生的成长和发展，使其成为有凝聚力的社会成员。
（2）今后，以“发展性支持学生指导”为基础，分为四个层次（“发展性支持学生指导”、“问题预防教育”、“问题早期发现应对”），需要利用“应对困难任务的学生指导”）。
从这些故事中，我们了解到，对于“欺凌”、“不上学”等问题，我们可以根据个人情况，系统地监控和判断哪一个“层面”、什么样的反应是合适的，以及如何应对。为了使其更加有效，我意识到有必要提供某种支持。
此外，“将问题从‘你为什么不来学校？’转变为‘你想上什么样的学校？’‘通过直接体验创造建立人际关系的机会’”以及“减少问题行为。”他提供了宝贵的教导，例如“什么是提出问题的行为？”和“有麻烦的孩子就是有麻烦的孩子。”让我们支持孩子们，”他说，加深了我作为教育工作者在共同学习的同时支持儿童发展和成长的愿望。
　
　现在，稻城市教育委员会一直致力于丰富孩子们的生活，让他们过上充满希望、安心的生活，体验学习的乐趣。关于为难以进入教室或上学的儿童和学生提供支持，我们正在实施以下措施。
首先，各学校将由任课老师、生活指导老师等以及专业的学校辅导员和学校社会工作者）以及教育咨询办公室分支机构（2026年开业）和辅导员对个人的担忧进行回应。教育支援办公室（适应性辅导教室更名）和梨果室将为您解答。此外，各小学和初中将根据自己的意愿在线授课，各初中还将设有“校内独立房间”，东京都教育委员会将为逃学的学生提供额外的老师（稻城）第一中学）的“缺席学生巡回老师”（稻城第一中学以外的初中）和校内单独房间的指导支持人员为个人学习等提供指导和支持。 。至于校外学习空间“梨果室”，之前是设置在市立小学的教室里，但计划利用更宽敞的设施来丰富各种学习机会。从最初的概念开始，它于 2015 年搬迁至稻城市教育中心内的现址。在这个“Nashi no Mi Room”中，拥有稻城市学校校长和副校长经验的教师将根据课程大纲组织和教授课程，提供个性化学习，并提供利用设施的实践课程和小组活动。开展校外学习等体验式活动。此外，自2020财年以来，我们强调每个拒绝上学的案例都有其各自的具体情况，为了提供针对每个具体情况的支持，教育咨询办公室一直在提供联系点和附近的信息。自 2020 财年起，我们还为此设立了免费学校。
此外，为了让儿童和学生安心地度过每一天，学校成为“每个人都可以安心学习的地方”很重要。因此，从2020财年开始，该市在所有小学都开始实行自己的“多人教师制度”和“部分科目教师制度”，而无需等待东京都政府的教师分配。这可以通过从多名教师的角度监控每个孩子的状况来提供适当的支持，允许孩子们向多名教师进行咨询，并允许多个人对每个班级或孩子中出现的问题和担忧做出反应。我们正在努力创建一个系统将建设一所让学生感到安全的学校。
我们将继续推动此类举措，并努力具体实现“耶尔”所蕴含的愿望。
　

　稻城市教育委员会委员长杉本真希子