第7条 "从谷川俊太郎先生那里学到的东西"

（ 稲城市的教育「イエール」 12月15日 第3号刊登 ）

从谷川俊太郎先生那里学到的东西

　“当堪察卡的年轻人做着长颈鹿的梦时，墨西哥的女孩在晨雾中等公交车”——这是谷川俊太郎的诗《早晨的接力》的开头一句。这首诗的课堂教学是我作为教师时期的美好回忆之一。“堪察卡”这个富有节奏感的声音，仿佛是对异国城市的瞬间穿越……从这段开头，读者打开了通往未知世界的门。大家心怀激动地朗读，俯瞰地球，从外部思考，想象着此刻地球的另一边。更进一步，从“我们在接力早晨”“从经度到经度，交替守护地球”的短语中，我与中学生们分享了希望与尚未相识的世界的朋友们一起守护地球的美丽与和平的展望。
“喀叭喀叭喇叭喇叭”（收录于《语言游戏歌》（福音馆书店），诗《喀叭》）——在感受日语的魅力与神秘的同时，教室里大家一起大声享受“语言游戏”。
“活着的意义，现在活着的意义”开头的诗《活着》——在这部作品中，谷川先生写道“活着的意义”是“口渴的感觉”“阳光透过树叶的耀眼”“突然想起某个旋律”等等，记录了日常生活中遇到的各种现象和感受，同时也表达了“与你牵手”“小心地抵制隐藏的恶”“人是要爱的”等作为人类生活中想要珍视的事情。
在日本全国，甚至全世界，许多人都被谷川俊太郎的诗和语言所吸引和亲近。我也是其中之一，作为教师，我被谷川先生的作品世界所吸引。
谷川先生的几首诗也被谱上旋律，作为合唱曲广受欢迎。
“这种感觉是什么呢，眼看不见的能量流从大地传到脚底……”（诗《春天》中）——“春天”这个季节，站在大地上的年轻人，经历着“喜悦”“烦躁”“憧憬”“焦虑”等各种情感的交织。在这个季节，人人都感受到的不稳定和摇摆中，表达了相信可能性的心情，歌颂了生活的艰辛与喜悦。
此外，诗《相信》也成为了合唱曲的标准曲目。大约十年前，我作为校长就任稲城第四中学校时，当时在学校活动“合唱比赛”中，第三学年的“指定曲目”就是《相信》。 “我无法对自己撒谎，我相信这样的自己，相信不需要理由”“在叶尖的露珠闪烁的早晨，小鹿的眼神凝视着什么，所有的事物每天都是新的，我相信这样的世界”——这是一首充满温暖和力量的作品，鼓励年轻人首先要相信自己，关注小事，直面世界的现实，感动于美好的事物。学生们分享了谷川先生的信息，确实感受到了诗的心意，并认真地努力传达给听众。在演出中，他们沐浴在耀眼而炽热的灯光下，面对黑暗的观众席，相信自己的力量，鼓励自己，依靠与伙伴之间的心灵纽带，精彩地演唱了《相信》。我也从学生们的表现中，深刻感受到“相信自己”的意义。
谷川先生的作品通过简单易懂的语言，让人们意识到人类的深层和世界的样貌，促使人们思考作为人类生活的姿态，确实有很多人对谷川先生的作品有着各种各样的回忆。由于我从事教育工作，我也有幸与中学生一起接触谷川先生的作品，分享感动。从谷川先生的作品中，通过语言让每个人自由地想象场景和心情，并与伙伴分享这种思考，我深刻体会到了学习的基本意义。
目前，本市立小学和初中使用的教科书中，收录了《活着》（小学第六年级·国语科）、《春天》（初中第三年级·国语科）（初中·音乐科），本市的孩子们正在学习谷川先生的作品。日本全国的人们每天接触到这些作品，思考着，谷川先生的作品同样为稲城市的儿童和学生，以及在稲城学习成长的各位，带来了宝贵的学习。
最近，在令和5年11月，岩波书店出版了谷川先生与布雷迪·美香子之间的往返书信形式的书籍《那个世界与这个世界》。在令和6年1月的例行校长会议开场致辞中，我介绍了读完该书的感受，并围绕生与死的连续性进行了系列交流，同时提到书中布雷迪提到的“人类将大脑升级为数据生活”的部分，指出“在英国年轻一代中，关于‘超人类主义’的讨论”。在书的最后部分，谷川先生提到：“本来是群居动物的人类，不知从何时起，作为群体中的个体觉醒，最终甚至开始进化为AI？我们对这一事实感到未来的展望与模糊的不安。”
谷川俊太郎先生于令和6年11月13日，结束了92年的生命。
他留下的作品，将继续长久地向我们提出人类观和世界观的问题。我也将继续关注文明的进步，享受和利用发展，同时不时回归谷川先生的信息，追求作为人类所需的力量和应有的姿态。

稻城市教育委员会教育长　杉本　真纪子

【引用・参考】
谷川俊太郎　「早晨接力」「河童」「生活」「春天」「相信」
谷川俊太郎　布雷迪·美香子　《那个世界与这个世界》（岩波书店）