第3条 共同学习的意义 从这个夏季研修会开始

（终身学习通讯「广场」2023年10月15日号刊载）

从相互学习开始 这个夏季研修会
在8月下旬，教育委员会进行了为期两天的“学校管理职研修会”。每年这个时候，稻城市立学校的校长和副校长们都会参加，旨在充实学校管理的研修会。直到去年，我们一直邀请教育领域的专家进行讲座形式的举办，但今年，我们策划了校长们相互介绍自己的学校管理计划和策略，并进行讨论的内容。题目是“回顾自己的学校管理战略”，这个命名的意图并不是要谈论与什么的“斗争”，而是希望大家能够充分讨论“为了解决学校管理问题，制定了怎样的策略，进行了怎样的创新”。

在研修会当天，将18所学校的校长分成两组，每天有9位校长进行关于“自身学校经营战略”的演讲，之后进行讨论和意见交流。此外，副校长们也通过在线方式参与了自己的学校。

18位校长分别展示了各自巧妙而出色的“战略”。我也参加了所有学校的发言和讨论，深感每位校长对自己学校的实际情况的把握与分析，以及基于各自的经验、职业生涯和教育观念所形成的“战略”。我想特别传达以下三点让我印象深刻的内容。

第一点，所有校长们都怀着宽广的心胸和温暖的眼神，关注每一个孩子能够舒适愉快地度过每一天，并能够感受到学习的成果和自身的成长，充满积极性地生活，这一点我再次确认了他们正在努力进行各种创新。

第二点，所有校长老师们都在与教职员工、监护人、社区人士以及孩子们共同努力，形成一个“团队”来建设学校。因此，他们在各自的策略上进行了努力，例如“易于理解的信息传达”、“教职员工自主设定目标”、“利用校内组织”、“教职员工之间的项目和团队组建”等等。

然后第三点是作为这次研修会的成果所感受到的。听到校长们在演讲后的讨论中提到的意见，比如“能够跨越小学和初中进行交流真是太好了”、“获得了许多学校管理的启示”、“重新反思了自己的对策”等等，我认为，拥有相同目标的人们通过相互介绍自己的“战略”，使得他们意识到自己未曾看到的视角，拓宽了思考和看待事物的广度。回想起来，策划这样的研修会的起因是我自己近年来入学研究生院，在与志同道合的伙伴们共同学习的过程中，受到了拥有不同经验、视角和思维方式的伙伴们的极大启发，同时反思自己的思维倾向，得以拓宽视野。我希望能够在校长们之间实现这样的学习。此外，在本年度初，进行每年例行的对各学校的“年度初访问”时，听取了各校长的年度计划，并确信这正是校长们值得共享的信息，因此也有了这样的背景。

此外，关于这件事，我还有一个一直以来的想法。几年前，我遇到了一位在企业界活跃的老朋友，他在企业杂志上提到：“在学校现场出现了‘主动性、对话性和深度学习’这个关键词，因此企业的教育也应该与之相结合。”‘主动性、对话性和深度学习’是现行学习指导纲要中被视为课堂改进的重要视角的概念。通过自我进行的“主动学习”，以及与同伴的协同和对话等来扩展和深化自己的思考的“协同学习”，还有更深入的理解、思考形成和解决方案的思考的“深度学习”，这种学习方式在成年后走入社会时依然具有意义。曾经得到的启示，随着时间的推移，从本市的校长们身上重新浮现出来。

这个夏天与校长们的学习交流，是一个重新认识到“主动、对话和深入学习”对孩子、成年人以及学校的顶尖领导者来说都是有意义的学习方式的宝贵机会。同时，这也是一个重新感受到思考、相互学习、分享和交流想法，以及进一步拓展和深化自己思考的乐趣和价值的时刻。

稻城市教育委员会教育长　杉本　真纪子

引用：细谷幸裕《新人们在学生时代接受了怎样的教育》（《企业与人才》2020年3月号 产劳综合研究所）