No.7 我從谷川俊太郎那裡學到的東西

（發表於稻城教育《耶魯》12月15日第3期）

　「當堪察加青年夢見長頸鹿時，墨西哥女孩在晨霧中等公車。」這是谷川俊太郎的詩《早晨接力》的開場白。當我當老師時，這首詩的課是我美好的回憶之一。 《堪察加》富有韻律的聲音，穿越到異國的城市……從這開始，讀者就打開了通往未知世界的大門。我們都興奮地大聲朗讀，從外面了解了地球的概況，並思考了此時此刻地球的另一邊正在發生的事情。此外，從「我們將傳遞早晨」和「我們將從經度到經度輪流保護地球」這句話中，我們將與尚未到達的世界上的朋友分享地球的美麗與和平。了這個我想要保護的願景。
「Kappa Kappa Ratta Kappa Rappa Kappa Ratta」（取自《言葉阿蘇比歌》（福印館書店）的詩《Kappa》） - 在體驗日語的魅力和神秘的同時，教室裡的每個人都可以大聲唱出「文字遊戲」。
「活著意味著什麼《活著》這首詩以“現在活著意味著什麼”開頭。記起某一旋律當他寫日常生活中遇到的各種現象和感受時，例如“與你牽手”、“小心地避免隱藏的邪惡”、“人類的愛”，他寫了各種各樣的事情和感受。他唱的是日常生活中遇到的感受。
在日本乃至世界各地，許多人都被谷川俊太郎的詩歌和文字所吸引和熟悉。身為他們中的一員，同時也是老師，我一直著迷於谷川的作品世界。
谷川先生的一些詩歌也帶有旋律，並作為合唱歌曲而廣為流行。
「這是什麼感覺？一股無形的能量流從大地流向雙腿下方…」（摘自《春天》這首詩）——一個年輕人站著的「喜悅」 「春天」的季節裡，「煩躁」、「渴望」、「沮喪」等各種情緒不斷地在大地上進行著鬥爭。伴隨著每個人在這個季節感受到的不穩定和動搖，它頌揚了相信可能性的精神，頌揚了生活的嚴酷和歡樂。
《相信》這首詩也成為合唱音樂的標準曲目。大約10年前，我在稻城大師中學擔任校長，《我相信》被作為學校三年級「合唱比賽」的「必唱歌曲」。 「我不能對自己撒謊，我相信我，我不需要理由去相信。」「清晨，當樹葉末端的露珠閃閃發光時，小鹿的眼睛注視著我的眼睛。」我相信世界上每天都是新的。學生們努力地用歌聲傳達谷川先生的訊息，捕捉詩中的核心，並將這種感覺傳達給聽眾。實際演出時，他們沐浴在明亮、熾熱的燈光下，面對黑暗的觀眾席，相信自己的力量，鼓勵自己，憑藉與朋友的情感紐帶，優美地唱出了《我相信》。我也從學生的心底感受到了「相信自己」的意義。
谷川先生的作品用簡單易懂的語言讓我們認識到人性的深度和世界的狀態，讓我們思考作為人應該採取的生活態度，從不同方面激勵了很多人。 。由於我的教育背景，我也有幸與國中生一起接觸谷川先生的作品，並與他們分享內心的興奮。透過谷川先生的作品，我認識到了相互學習的根本意義，即每個人透過文字自由地想像一個場景或一種感覺，然後與同伴分享自己的想法。
本市中小學至今仍在使用的教科書有《生》（小學六年級，日語科）和《春》（初中三年級，日語科）（初中，音樂科） ）本市的孩子們正在學習谷川先生的作品。穀川先生的作品為日本各地的人們每天接觸並思考，同樣給稻城市的兒童和學生以及所有在稻城學習和成長的人提供了寶貴的教訓。
最近，2020年11月，岩波書店出版了一本名為《這個世界和這個世界》的書，該書以穀川先生和布雷迪美佳子之間的書信形式寫成。在2020年1月舉行的校長例會上的開幕致辭中，我介紹了讀完這本書後的感想，以及圍繞“人類正在更新大腦以融入生與死的連續性”的一系列交流。 '' “英國年輕一代正在討論‘超人類’”，“我想重視人類之間的直接接觸和互動。”我剛剛向你們展示了我的想法。此外，谷川先生在書的最後說：「在某個時刻，人類這種原本群居的動物，開始覺醒為群體中的個體，換句話說，作為個體，最終進化為人工智慧。」誠然，我們在憧憬未來的同時，也隱約感到焦慮。
谷川俊太郎於 2020 年 11 月 13 日去世，享年 92 歲。
留下的作品將在未來很長一段時間內繼續向我們提出關於人性和世界觀的問題。當我展望一個作為文明進一步發展的世界時，在我享受並利用這種發展的同時，我也需要不時地回到谷川先生的信息中，追求我們作為人類和人類所需的力量。應該如此。
　
稻城市教育委員會委員長杉本真希子
　
[引用/參考]
谷川俊太郎《早晨接力》《河童》《生活》《春天》《相信》
谷川俊太郎 布雷迪美佳子《這個世界與這個世界》（岩波書店）