No.5 《旨在豐富每個人的學習》刊物的評論

（刊登於稻城教育《耶魯》6月15日號）

　我們很高興地宣佈出版稻城市教育委員會的公共關係報紙“Yerle”。我們將向您介紹本市的整體教育措施。我們希望許多市民能夠看看多年來為許多人所熟悉的「終身學習通訊『Hiroba』」。非常感謝。
「Hyère」這個名字是「Inagi」、「Education」和「Learning」的組合，也包含了「Ale」的意思。在稻米城市，我們希望擴大學習圈，讓每個人，無論是兒童還是成人，每天都能體驗新的學習，互相支持和讚揚彼此的成長。
　
　目前，各種教育問題不斷被提出，但為了實現「Hyères」背後的願望，特別重要的是每個孩子/學生能夠充滿希望、平和地度過每一天，並在學習中取得進步。 。
考慮到這一問題，2020年4月26日，稻城市教育委員會邀請關西外國語大學教授荒井一先生為稻城市學校全體教師和教職員工舉辦了主題培訓會。方向。 《學生指導概要》是文部科學省制定的學校和教師日常生活指導的基礎文本。 2020年12月，考慮到兒童周圍社會環境的重大變化，時隔12年首次修訂。我們邀請在《學生指導方針》修訂中發揮核心作用的新井先生來主持本次培訓班，共同學習如何看待孩子、如何與孩子打交道，這在當今時代是必要的，有計劃的。
活動當天，新井先生解釋說，新生指導方針是根據兒童和學生面臨的問題，例如「獲得在波動社會（VUCA時代）中生存的能力」和「獲得在不斷變化的社會（VUCA時代）生存的技能」和「越來越多的具有不同背景的學生」該計畫試圖回答四個問題：如何回應學生、了解保護兒童的法律以及創造。學校作為一個團隊，實現工作方式改革和加強學生指導學生們談到了在教學方法中轉向「支持發展的學生指導」的重要性，然後繼續學習了下列的：
（一）「支持學生發展指導」是指在一切教育活動中，以全體兒童和學生為對象，支持兒童和學生的成長和發展，使其成為有凝聚力的社會成員。
（2）今後，以「發展性支持學生指導」為基礎，分為四個層次（「發展性支持學生指導」、「問題預防教育」、「問題早期發現應對」），需要利用「應對困難任務的學生指導」）。
從這些故事中，我們了解到，對於「霸凌」、「不上學」等問題，我們可以根據個人情況，系統地監控和判斷哪一個「層面」、什麼樣的反應是合適的，以及如何應對。為了使其更加有效，我意識到有必要提供某種支援。
此外，「將問題從『為什麼不來學校？』轉變為『你想上什麼樣的學校？』『透過直接體驗創造建立人際關係的機會』」以及「減少問題行為。」他提供了寶貴的教導，例如「什麼是提出問題的行為？」和「有麻煩的孩子就是有麻煩的孩子。」讓我們支持孩子們，」他說，加深了我作為教育工作者在共同學習的同時支持兒童發展和成長的願望。
　
　現在，稻城市教育委員會一直致力於豐富孩子們的生活，讓他們過著充滿希望、安心的生活，體驗學習的樂趣。關於為難以進入教室或上學的兒童和學生提供支持，我們正在實施以下措施。
首先，各學校將由任課老師、生活指導老師等以及專業的學校輔導員和學校社會工作者）以及教育諮詢辦公室分支機構（2026年開業）和輔導員對個人的擔憂進行回應。性愛輔導教室更名）和梨果室將為您解答。此外，各小學和初中將根據自己的意願在線授課，各初中還將設有“校內獨立房間”，東京都教育委員會將為逃學的學生提供額外的老師（稻城）第一中學）的“缺席學生巡迴老師」（稻城第一中學以外的初中）和校內單獨房間的指導支援人員為個人學習等提供指導和支持。 。至於校外學習空間“梨果室”，之前是設置在市立小學的教室裡，但計劃利用更寬敞的設施來豐富各種學習機會。內的現址。在這個「Nashi no Mi Room」中，擁有稻城市學校校長和副校長經驗的教師將根據課程大綱組織和教授課程，提供個人化學習，並提供利用設施的實踐課程和小組活動。體驗式活動。此外，自2020財年以來，我們強調每個拒絕上學的案例都有其各自的具體情況，為了提供針對每個具體情況的支持，教育諮詢辦公室一直在提供聯繫點和附近的信息。年起，我們也為此設立了免費學校。
此外，為了讓兒童和學生安心地度過每一天，學校成為「每個人都可以安心學習的地方」很重要。因此，從2020年開始，東京都將在所有小學實行自己的“多教師制”和“部分學科教師制”，而無需等待東京都政府的教師分配。這可以透過從多名教師的角度監控每個孩子的狀況來提供適當的支持，允許孩子們向多名教師進行諮詢，並允許多個人對每個班級或孩子中出現的問題和擔憂做出反應。
我們將繼續推動此類舉措，並努力具體實現「耶爾」所蘊含的願望。
　

　稻城市教育委員會委員長杉本真希子