No.3 互相學習的意義 來自這個夏天的研修會

（終身學習資訊「ひろば」令和5年10月15日號刊登）

從學習相互交流開始　這個夏季的研修會
在8月下旬，教育委員會舉辦了為期兩天的「學校管理職研修會」。每年這個時期，針對稻城市立學校的校長及副校長，舉辦旨在提升學校經營的研修會。直到去年，我們一直以邀請教育專家進行講座的形式舉辦，但今年度，我們計劃讓校長們互相介紹自己的學校經營計劃和策略，並進行討論。題為「回顧自己的學校經營策略」，這個名稱的意圖並不是要談論與某種「戰鬥」，而是希望大家能夠充分交流「為了解決學校經營的課題，制定了什麼樣的策略，並且如何進行創新」。

在研修會當天，將全18所學校的校長分成2組，每天有9位校長進行關於「自身學校經營策略」的簡報，之後進行協議和意見交流。此外，副校長們也在線上參加了自己的學校。

18位校長先生各自展示了精心設計的精彩「戰略」。我也參加了所有學校的發表和討論，對每位校長先生對自己學校的實際情況的把握與分析，以及基於各自的經驗、職業生涯和教育觀的「戰略」感到讚賞和佩服，但我特別想傳達以下三點印象深刻的事情。

第一點，所有校長們都懷著寬大的心和溫暖的眼神，讓每一位孩子都能舒適愉快地度過每一天，並能感受到學習的成果和自身的成長，懷著積極的態度生活，這一點我再次確認了他們正在努力採取各種創新措施。

第二點，果然這也是，所有校長們都在與教職員、家長、社區人士以及孩子們共同努力，形成一個「團隊」來建設學校。因此，他們在各自的策略上，如「易於理解的發信」、「教職員主動設定目標」、「校內組織的活用」、「教職員之間的專案或團隊編成」等方面都在積極努力。

然後第三點是，作為這次研修會的成果所感受到的事情。在演講後的討論中，聽到了校長們的意見，例如「能夠跨越國小及國中的校種互相表達想法真是太好了」、「獲得了許多學校經營的提示」、「重新反思了自己的方針」等。我認為，擁有相同目標的人之間，通過互相介紹自己的「策略」，使得自己未曾看到的視角得以顯現，並且擴展了思考和觀點的範圍。回顧起來，這樣的研修會的策劃起因於我自己近年入學研究所，與志同道合的夥伴們互相學習的過程中，受到擁有不同經驗、視角和思考方式的夥伴們的極大啟發，並在反思自己的思考傾向的同時，得以擴展視野。我希望能在校長們之間實現這樣的學習。此外，在本年度初，進行每年例行的各校「年度初訪問」時，聽取了各校長的本年度計劃，並確信這正是校長們之間值得共享的有價值的信息。

此外，關於這一點，我一直懷有另一種想法。幾年前，我遇到了一位在企業界活躍的舊識，他在企業雜誌上提到：「在學校現場出現了『主動性・對話性和深度學習』這個關鍵詞，因此企業的教育也應該與此相容。」『主動性・對話性和深度學習』是現行學習指導要領中，作為課程改進的重要視角而被定位的概念。透過自我進行的『主動學習』，以及與夥伴的協同和對話等來擴展和深化自己的思考的『協同學習』，還有更深入的理解、思考形成或解決方案的思考的『深度學習』，這樣的學習方式在成為成年人後進入社會仍然是有意義的，這是我曾經得到的啟示，隨著時間的推移，從本市的校長們身上再次浮現出來。

這個夏天與校長們的學習交流，是一個重新認識「主動、對話性和深度學習」對於孩子、大人以及學校的最高領導者來說，都是有意義的學習方式的珍貴機會。同時，這也是一個重新體會思考、互相學習、分享和交流想法，以及進一步擴展和深化自己思考的樂趣和價值的時刻。

稻城市教育委員會教育長　杉本　真紀子

引用：細谷幸裕「新人們在學生時代接受了什麼樣的教育」（『企業與人材』2020年3月號 產勞綜合研究所）