不。 37位諾貝爾物理學獎頒發

（發表於2014年11月15日的Koho Inagi）

　今年的諾貝爾物理學獎授予了開發藍色發光二極管（LED）的名城大學教授赤崎勇、名古屋大學教授天野浩和加州大學教授中村修二。聖巴巴拉。
赤崎先生和天野先生在名古屋大學的實驗室裡是師生關係，是世界上第一個成功開發藍光LED的人，之後中村先生建立了大規模生產的技術。多人共同研究的情況，或是以多人而非共同的成果獲獎的情況下，一次最多可獲獎3人，本次全部獲獎者的獲獎時間為：同一時間。
諾貝爾獎是根據炸藥發明者阿爾弗雷德·諾貝爾的遺願而創立的獎勵制度，共有六大類。
包括獎項在內，日本共獲得22個獎項：物理學獎10個，科學獎7個，生理學或醫學獎2個，文學獎2個，和平獎1個，尚未獲得經濟學獎。
諾貝爾的遺囑是建立一個可變現財產基金，並將每年的利息作為獎勵，獎勵給上一年對人類貢獻最大的人。
帶著這個目標，我們向所有為人類和社會發展做出貢獻的諾貝爾獎得主表示敬意，但這次該獎項頒發給了從基礎研究到實際應用取得了一切成就的日本研究人員。 ，我特別自豪。
關於科學技術的發展，在日本和美國，研究政策是為了科學本身的發展而製定的，但在其他國家，似乎有一種觀點認為研究政策是為了經濟發展的目的而進行的。不管真假，日本自1995年制定《科學技術基本法》以來，一直在基礎研究上投入巨額資金，目前看來成效正在顯現。
雖然日本獲得諾貝爾獎的總數無法與歐美相比，但自2000年以來，日本在自然科學三大領域接連獲獎，呈現出一定的存在感。有人說，日本擁有大量的研究經費，與世界的資訊網絡也很強大，所以我們可以期待更多。
然而，我們投資研究並不是為了增加諾貝爾獎得主的數量。只有豐富年輕人的教育和研究環境，才能再現支撐「日本製造」的人才資源，對資源匱乏的日本來說，要走向未來的繁榮，對人才的投資非常重要，我覺得是這樣的。
近年來，教育領域出現了年輕人遠離科學、留學生數量下降等問題，但許多孩子都懷著一顆赤子之心從事學術研究，他們的努力成果為學校做出了貢獻。國家富強，獲得諾貝爾獎，我們必須打好基礎，讓人數增加。
得知這項獎項的消息後，我們意識到繼續深化與教育委員會的合作以及為稻城孩子們的教育而努力的重要性，因為稻城孩子們將對未來負責。